为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，加强和小学的深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，我园于2022年6月15日下午以“线上会议”的方式开展了本月的幼小衔接联合教研活动。本次活动由我园副园长、幼小衔接工作负责人平志征老师主持，雷锋小学佟珺校长携两位骨干教师、以及我园科学幼小衔接项目组的老师一同参会，西城区教育研修学院学前部主任陈立、小学部语文学科主任杨伟宁、学前部幼小衔接项目负责人丁文月和顾春晖、梁燕京等参加会议。 本次教研，立足于北京疫情防控幼儿居家无法上幼儿园的特殊时期、幼儿即将迈入小学的关键时期的6月，旨在通过研讨，了解幼儿入学前6-8月这个时间段，幼儿园可以为幼儿和家长做好哪些迫切且必要的准备，提升哪些关键能力进行共同研讨，形成对家长的指导建议，丰富家长幼小衔接的认识和经验，发挥幼儿园、小学联合教研机制的作用，完善我园大班教师编写的《家长指导手册》内容，助力家长为幼儿做好迈入小学的准备。 活动主要分为两个部分。平老师首先介绍了当前我园开展幼小衔接工作的进度、我园编制《家长指导手册》的工作思路。接着，我园四位大班教师分别介绍了所编写《预备小学生，加油吧！——科学幼小衔接家长指导手册》的设计思路和内容，其中包括幼儿的具体表现、关键能力、对家长的建议和指导三个方面，同时，大班老师也提出了编制过程和为幼儿做准备中的一些问题或困惑：如“关于小学课间劳动都有哪些内容？”“进入小学首先会衔接什么？”“学习能力和学习兴趣还有哪些是需要提高的？”“小学在入学适应方面、零起点方面做了哪些工作等等”。 雷锋小学的两位老师全程认真倾听并解答了我们的困惑。两位老师还充分肯定了我园编写的家长手册内容丰富、细致，对四个准备的充分调研和所做的各项准备，同时她们也给幼儿园准备和如何提高家长科学做好衔接准备提出很多可操作性的建议,如:针对幼儿园要不要做识字量积累？怎样做亲子阅读，怎样做自理能力、规则意识、倾听等方面的准备大家进行了共同的深入沟通和探讨，研讨氛围自然轻松真诚，幼儿园老师和小学老师都有收获。 <p class="ql-block"> 研讨后，区域幼小衔接项目组的三位研修员纷纷表达自己感受：学前部陈立主任对六幼幼小衔接工作高度重视，做的很实在，今天的联合教研准备的很充分，幼儿园和学校之间自然、真诚的交流很深入，为幼儿园和小学的协作、配合一致做好6-8月工作达成共识、打下良好基础。同时，他也希望大家共同思考：为什么幼儿园觉得培养的挺好的能力，到小学就出现了问题？背后原因是什么值得反思。衔接是双向的，小学和幼儿园和小学都本着遵循儿童身心发展特点和规律进行衔接。 </p> 丁文月老师帮助我们梳理了手册的定位，鼓励我们把家长和幼儿的板块进行区分，让家长的疑惑更明确的得到回应。小学部的杨伟宁老师也对今天的活动进行了充分的肯定，同时也对幼儿园和小学老师进行了重要提示，要特别关注适应期“幼儿的情绪”，小学老师也要尽可能的去理解儿童的心理，放缓一点，先慢后快。 联合教研，最重要的就是将幼儿园与小学双向沟通，加强对话，互通有无，达成教育共识和合作。今天研讨中每一位老师的分享和交流都给老师带来启迪，我们也期待下一次的联合教研活动，能更多的了解小学的工作，让幼小衔接的坡度更适宜。